為了讓大學(xué)生村官進(jìn)得來(lái)、留得住、用得好，武隆縣浩口苗族仡佬族鄉(xiāng)采取"三抓三促"努力為大學(xué)生村官成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，確保"村官"能更好地服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　抓幫帶促進(jìn)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。 堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，建立班子成員與大學(xué)生村官"一對(duì)一"的"手把手"幫帶模式。同時(shí)，通過(guò)開展領(lǐng)導(dǎo)談心和新老村官交流相結(jié)合的方式，增強(qiáng)大學(xué)生村官面向基層、服務(wù)群眾的責(zé)任感和使命感，讓大學(xué)生村官?gòu)乃枷肷蠑[正位置，樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，同時(shí)幫助他們解決生活和工作中遇到的實(shí)際困難，堅(jiān)定扎根基層、奉獻(xiàn)農(nóng)村的理想信念。

　　抓管理促進(jìn)管理規(guī)范有序。 一方面，幫助大學(xué)生村官樹立自我管理意識(shí)。在工作開展過(guò)程中，將全鄉(xiāng)大學(xué)生村官組成一個(gè)工作組，并確定一名組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理。平時(shí)召集大家互通信息，資源共享，加強(qiáng)交流，共同促進(jìn)，在發(fā)揮各自專長(zhǎng)的同時(shí)，克服心理上的不適應(yīng)和寂寞感，擺脫大學(xué)生村官的心浮氣躁，順利實(shí)現(xiàn)從被管理者轉(zhuǎn)化為管理者。另一方面，對(duì)大學(xué)生村官的日常工作從嚴(yán)要求。要求大學(xué)生村官每天記錄工作日志、民情日記，積極參與進(jìn)村社的各項(xiàng)工作中，每年開展覆蓋全村不低于2 次的進(jìn)家入戶走訪；同時(shí)，每月向鄉(xiāng)黨委結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)近期思想動(dòng)態(tài)和工作情況，共同探討和解決遇到的困難和問(wèn)題。

　　抓激勵(lì)促進(jìn)工作熱情提升。 結(jié)合"雙述雙評(píng)"的要求，通過(guò)制定目標(biāo)管理責(zé)任制的方式對(duì)大學(xué)生村官工作推進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)估，將平時(shí)工作完成情況與群眾評(píng)議、機(jī)關(guān)干部評(píng)議情況作為確定大學(xué)生村官年度考核等次的依據(jù)。對(duì)于工作開展扎實(shí)、群眾認(rèn)可、工作成績(jī)突出的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在發(fā)展黨員、評(píng)選先進(jìn)等方面給予優(yōu)先考慮。