去年以來(lái)，浙江諸暨市堅(jiān)持把干部教育培訓(xùn)作為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的有力抓手，緊緊圍繞數(shù)字化改革、“楓橋經(jīng)驗(yàn)”創(chuàng)新發(fā)展等中心工作，著眼本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和干部成長(zhǎng)需要，深入開(kāi)展各領(lǐng)域急需的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，推動(dòng)干部全面提升能力本領(lǐng)，為服務(wù)大局、推進(jìn)工作提供有力支撐。

　　開(kāi)闊眼界，練發(fā)展內(nèi)功

　　業(yè)務(wù)“本領(lǐng)恐慌”、工作“力不從心”……是干部們培訓(xùn)前的普遍感受。“這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是比‘及時(shí)雨’還及時(shí)！”一位參訓(xùn)干部表示，作為招商領(lǐng)域的“新兵”，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)不太熟悉，常感“壓力山大”，通過(guò)培訓(xùn)才逐漸得到緩解。

　　為實(shí)現(xiàn)招商賦能發(fā)展的目標(biāo)，該市舉辦招商選資與開(kāi)放發(fā)展專(zhuān)題研修班，以“新觀念、新視野”為主題，選派多名干部赴蘇州等發(fā)展前沿陣地學(xué)習(xí)，推動(dòng)全市招商干部學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、分析資源優(yōu)勢(shì)、破解難點(diǎn)問(wèn)題，提升產(chǎn)業(yè)鏈招商洽談能力、項(xiàng)目研判能力和全流程服務(wù)能力。

　　堅(jiān)持“走出去”找差距、拓視野、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該市組織干部赴蘇州工業(yè)園區(qū)、人工智能產(chǎn)業(yè)園等參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)干部結(jié)合自身工作多走多看、多思多想。課前開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查，精選課程師資力量，讓老師帶著“任務(wù)”教、學(xué)員帶著問(wèn)題學(xué)，引入現(xiàn)場(chǎng)式、情景式教學(xué)等新型教學(xué)方式，變“單一課堂”為“多元互動(dòng)”，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。圍繞“做優(yōu)營(yíng)商環(huán)境”、“增強(qiáng)精準(zhǔn)招商吸引力”等內(nèi)容開(kāi)展調(diào)研，全員參與課題研討，引導(dǎo)干部在頭腦風(fēng)暴、思想碰撞中找癥結(jié)、提對(duì)策，推動(dòng)學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐實(shí)效。

　　下先手棋，挑改革重?fù)?dān)

　　面對(duì)數(shù)字化改革浪潮，該市堅(jiān)持把培訓(xùn)辦在實(shí)踐前，把功課做在工作前，為干部定制“數(shù)字化改革”賦能套餐，著力提升干部數(shù)字化思維、數(shù)字化意識(shí)和數(shù)字化能力，幫助干部理順工作思路、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，為改革創(chuàng)新重點(diǎn)工作下好“先手棋”。

　　該市全方位研究確定課程內(nèi)容、師資力量、教學(xué)載體、考核激勵(lì)、教務(wù)管理。課程涵蓋數(shù)字化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、數(shù)字化改革與治理、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、城市大腦建設(shè)、政府職能轉(zhuǎn)變等內(nèi)容，既讓參訓(xùn)干部對(duì)數(shù)字化理論有深入認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)其“干一行愛(ài)一行精一行”，對(duì)數(shù)字化改革實(shí)踐充滿(mǎn)信心。探索“內(nèi)外結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、觀思結(jié)合”等多種培訓(xùn)方式。采取研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等形式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性。比如，既在課堂上講“社會(huì)治理數(shù)字化的浙江探索”，同時(shí)，實(shí)地前往蕭山瓜瀝未來(lái)社區(qū)、華為杭州研究所、杭州城市大腦濱江平臺(tái)等先行示范平臺(tái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)幫助參訓(xùn)干部了解實(shí)踐操作，有效破解了數(shù)字化改革過(guò)程中思維不夠開(kāi)闊、理論與實(shí)踐難結(jié)合、實(shí)踐方法相對(duì)單一等問(wèn)題。

　　同時(shí)，充分運(yùn)用數(shù)字化手段，采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)及專(zhuān)業(yè)人士在線(xiàn)答疑的方式，實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)干部和教師雙向互動(dòng)；對(duì)不能及時(shí)參訓(xùn)的學(xué)員，實(shí)行“事前報(bào)備、事后補(bǔ)訓(xùn)”，安排專(zhuān)線(xiàn)于次日回放課程錄像，保障干部參訓(xùn)率。

　　打主動(dòng)仗，強(qiáng)治理本領(lǐng)

　　作為“楓橋經(jīng)驗(yàn)”發(fā)源地，該市舉辦“楓橋經(jīng)驗(yàn)”專(zhuān)題培訓(xùn)班，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政法分管領(lǐng)導(dǎo)、市級(jí)部門(mén)平安分管領(lǐng)導(dǎo)等業(yè)務(wù)骨干利用周末時(shí)間“加油充電”，構(gòu)建“市情授課、分組調(diào)研、集中授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、組內(nèi)沙龍、成果展示”的全鏈條培訓(xùn)體系，提升干部基層治理專(zhuān)業(yè)化能力。

　　在培訓(xùn)方式上，該市采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”方式。線(xiàn)上通過(guò)紹興干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)設(shè)置6門(mén)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”基層治理課程，突出提升群眾工作能力、調(diào)查研究能力、矛盾化解能力、依法辦事能力。線(xiàn)下模式采用白天學(xué)理論看現(xiàn)場(chǎng)、晚上定主題搞討論、次日公開(kāi)展示評(píng)比的方式。注重“學(xué)員上講臺(tái)，實(shí)踐大練兵”。開(kāi)設(shè)“楓橋經(jīng)驗(yàn)我來(lái)講”“小組互評(píng)”等培訓(xùn)模塊，聚焦“滾燙”一線(xiàn)中遇到的基層治理實(shí)際難題，為每位學(xué)員創(chuàng)造走上講臺(tái)、分享經(jīng)驗(yàn)心得的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)臺(tái)下學(xué)員即席發(fā)表見(jiàn)解，突出頭腦風(fēng)暴、觀點(diǎn)交流，既學(xué)習(xí)充電，又為提能“加餐”。