今年村官“培訓季”，湖北省恩施州將新聘村官培訓地點放在村里的做法無疑是一大亮點。

　　之所以這么說，是因為這樣的崗前培訓兼具“模擬演練、實戰(zhàn)操作” 的功能，有助于村官提前進入工作模式。短短幾天培訓期間，村官們看的是農(nóng)村風景，吃的是農(nóng)家飯菜，聽的是農(nóng)民的心里話。置身于這種“原生態(tài)”的環(huán)境中，更容易感知農(nóng)民的期盼，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村工作的瓶頸，進而尋求解決問題的著力點，使民意“痛點”與培訓“熱點”無縫對接，收到學以致用的效果。

　　一個毋庸置疑的事實是，大學生村官的“身份切換”跨度是相當大的。他們基本上是走出校門后，就一腳踏進了農(nóng)村“寨門”，別說那些在城里長大的孩子，即便是在農(nóng)村長大的，對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的認知也幾乎是一片空白。如何讓他們盡快學會打撈村情民意、提升服務本領(lǐng)？崗前培訓，成了各地村官培養(yǎng)鏈的 “第一環(huán)”。俗話說，“把戲人人會做，各有巧妙不同”，培訓地點的選擇、培訓老師的確定、培訓課程的安排、培訓形式的謀劃，直接影響著培訓效果。是“走過場”還是“費思量”，參訓村官將收獲不一樣的獲得感。

　　恩施州這次崗前培訓，學員普遍反映比較滿意，與安排他們與村民“同吃同住同交流”不無關(guān)系。主辦者通過培訓方案再設(shè)計，將參訓村官導入到工作的“情景模式”，使他們每個人都成為登臺彩排的演員，而不是臺下看戲的觀眾。他們與村民朝夕相處帶來的震撼，遠比紙上談兵強烈了許多，精準扶貧、土地流轉(zhuǎn)的難處，空巢老人、留守兒童的渴望，不再是課堂上陌生的概念，而是“推送”至眼前的鮮活事實。帶著問題學，帶著疑惑問，自然更能激發(fā)學員的內(nèi)生動力，實現(xiàn)培訓效果的精準化。

　　村官培訓年年搞，如何搞出新花樣是一道值得研究的命題。恩施州的探索告訴我們，村官培訓不僅需要創(chuàng)新，而且創(chuàng)新的空間還很大。

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