重慶市城口縣左嵐鄉(xiāng)創(chuàng)新大學(xué)生村官管理模式，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子幫帶、駐村干部幫帶、支部書記幫帶三級(jí)幫帶體系及老“村官”幫帶的“3+1”幫帶機(jī)制認(rèn)真做好到村任職大學(xué)生“村官”的管理工作，促大學(xué)生村官成長(zhǎng)成才。

　　領(lǐng)導(dǎo)班子幫帶 樹(shù)方向

　　為便于隨時(shí)了解大學(xué)生“村官”的生活、學(xué)習(xí)和工作等方面的情況，掌握大學(xué)生“村官”的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)該鄉(xiāng)黨政辦公會(huì)研究，決定該鄉(xiāng)黨委班子成員“大學(xué)生”村官結(jié)成幫扶對(duì)子，加強(qiáng)班子成員對(duì)大學(xué)生“村官”的開(kāi)導(dǎo)和指引，幫助大學(xué)生“村官”樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)的有為青年，在農(nóng)村這片廣闊天地有所作為。

　　駐村干部幫帶 傳經(jīng)驗(yàn)

　　針對(duì)大學(xué)生“村官”剛從校園走向基層，正處在學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇骞俚慕巧D(zhuǎn)變過(guò)程中，心理準(zhǔn)備不足，基層工作經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏等實(shí)際情況，左嵐鄉(xiāng)對(duì)到村任職大學(xué)生“村官”實(shí)行駐村干部“一對(duì)一”幫帶，向大學(xué)生“村官”傳授農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，及時(shí)糾正大學(xué)生“村官”工作中的偏差，幫助大學(xué)生“村官”迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生“村官”下得來(lái)、能辦事、會(huì)辦事，加強(qiáng)各駐村干部對(duì)大學(xué)生“村官”的教育和培養(yǎng)。為強(qiáng)化幫帶效果，該鄉(xiāng)將駐村干部的考核與大學(xué)生“村官”的考核掛鉤。

　　支部書記幫帶 接地氣

　　針對(duì)大學(xué)生“村官”不熟悉基層工作環(huán)境、不熟悉各村村情民意、缺少農(nóng)村工作方式方法、缺少和群眾接觸交往技巧等情況。對(duì)赴村大學(xué)生“村官”由個(gè)村支部書記進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶，帶領(lǐng)大學(xué)生“村官”走訪群眾，腳踏實(shí)地了解基層、了解農(nóng)村，熟悉掌握村情民意。并通過(guò)言傳身教幫助大學(xué)生“村官”盡快掌握農(nóng)村工作方式方式，掌握和群眾接觸交流的技巧，走出象牙塔，走向基層，接上地氣，沉心靜氣在基層做實(shí)事。

　　老“村官”幫帶 齊進(jìn)步

　　針對(duì)年青人之間較有共同語(yǔ)言，較少距離感的實(shí)際，為幫助新到任大學(xué)生“村官”盡快適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，迅速投入到工作中來(lái)。該鄉(xiāng)搭建了“新”、“老”大學(xué)生“村官”交流平臺(tái)，建立“新”、“老”大學(xué)生“村官”交流機(jī)制。通過(guò)每月召開(kāi)一次大學(xué)生“村官”工作交流座談會(huì)，彼此分享工作感想及經(jīng)驗(yàn)，并提出遇到的困難和問(wèn)題，大家一起分析探討，找出解決辦法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的目的。(陶亮)