近年來，崇明縣委組織部在大學生村官中組織開展“五微”主題活動（微課堂、微關愛、微心愿、微調(diào)研、微創(chuàng)業(yè)），讓大學生村官們爭當“五員”（宣傳員、守護員、助老員、研究員、示范員），努力提升大學生村官服務基層、服務群眾的能力。

　　微課堂，奔赴一線講學，當好宣傳員

　　大學生村官理論功底好、學習能力強、對基層情況熟悉，給農(nóng)村黨員群眾上黨課可以有效彌補農(nóng)村基層黨課資源匱乏的問題。成立宣講團進行宣講。廟鎮(zhèn)大學生村官成立了“零距離”宣講團，并量身定制1540張“微宣講”便民聯(lián)系卡，將大學生村官身份亮到每個生產(chǎn)隊，組團進村進行宣講。長興鎮(zhèn)和城橋鎮(zhèn)的大學生村官們積極參加鎮(zhèn)上的老干部宣講團和桑榆志愿講師團，入村進組開展宣講工作。立足本村進行宣講。豎新鎮(zhèn)、向化鎮(zhèn)、中興鎮(zhèn)的村官結(jié)合所在村的實際情況開展宣講活動。在宣講中積極開展“三走進”活動——走進村黨員活動室、走進農(nóng)家小院、走進田間地頭，通過現(xiàn)場宣講、播放視頻、互動交流和贈送資料等方式，解讀十七屆五中全會精神、“三嚴三實”專題教育、農(nóng)村惠農(nóng)政策、崇明好人好事、發(fā)展規(guī)劃等，通過宣講傳播黨的聲音、宣傳先進文化。據(jù)統(tǒng)計，全縣大學生村官已宣講130多場，聽課黨員群眾5000余人次。其中向化鎮(zhèn)大學生村官“微黨課”項目被解放日報等主流媒體報道，取得了良好的社會效應。

　　微關愛，牽手留守兒童，當好守護員

　　由于崇明地理區(qū)位、生態(tài)島建設定位等諸多原因，大量富余勞動力進入上海市區(qū)打工，他們當中很多人將子女留在農(nóng)村。據(jù)統(tǒng)計，崇明縣中小學義務教育階段共有4159名留守兒童，占義務教育階段學生總數(shù)的13％。農(nóng)村留守兒童由于家庭教育缺失，其學習、心理、品行、情感和生活面臨諸多問題。在微關愛活動中，大學生村官們開展多種的形式關愛留守兒童活動。村官抱團開展活動。廟鎮(zhèn)大學生村官自發(fā)成立“守護星”志愿者隊伍，吸納教師、村干部、大學生、熱心公益的村民等志愿力量，當好留守兒童的“代理家長”、“假期老師”，并建立常設服務點和流動服務點，開設文體、繪畫、攝影等特色課程，通過作業(yè)輔導、文體游戲等，豐富了留守兒童的精神文化生活。參與公益組織發(fā)揮作用。積極參與團委、教育局、婦聯(lián)等社會組織搭建的關愛留守兒童公益平臺，在其中發(fā)揮重要作用。陳家鎮(zhèn)、城橋鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生村官參與到團縣委“愛心暑托班”公益項目中，并在其中發(fā)揮重要作用。綠華鎮(zhèn)的“百靈鳥驛站”、建設鎮(zhèn)的“綠苗苗家園”、堡鎮(zhèn)的“晚依灣”等品牌項目，都讓大學生村官參與其中發(fā)揮作用。結(jié)對到戶關愛到家。部分大學生村官就近結(jié)對村里的留守兒童，送學到家。如港西鎮(zhèn)盤西村大學生村官李薔，利用下班和周末的空余時間幫孩子補習功課、聊天鼓勁，關愛留守兒童。

　　微心愿，幫扶孤寡老人，當好助老員

　　針對農(nóng)村孤寡老人多、精神慰藉少、生活自理能力差等問題，大學生村官們表現(xiàn)出了很強的公益心和組織能力。重大節(jié)日送溫暖。建設鎮(zhèn)結(jié)合“3.5”學雷鋒日給農(nóng)村孤寡老人送溫暖、向化鎮(zhèn)在端午之際組織大學生村官開展包粽子贈老人的活動、新河鎮(zhèn)開展“學生包餛飩，為百歲老人獻愛心”等活動，體現(xiàn)了大學生村官的良好風貌。整合資源獻愛心。廟鎮(zhèn)組織建立了一個由鎮(zhèn)機關事業(yè)單位年輕干部、村級后備干部、社會愛心人士等52人組成的“夕陽紅”愛心工作站，安排愛心助老員分別與31個村（居）的孤寡老人“一對一”結(jié)對子。大學生村官通過每月定期走訪串門，通過聊家常、送救助和洗衣做飯等形式，為老人送溫暖、送服務，幫助老人提高生活質(zhì)量；每季度聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院，請社區(qū)醫(yī)生和護理人員上門為老人測量血壓、宣傳保健知識等，讓老人得到醫(yī)護保障。同時，村官們還發(fā)揮宣傳優(yōu)勢，加大愛老敬老宣傳力度，帶動每個家庭關心關愛老人，營造愛老敬老的社會氛圍，讓老人能老有所養(yǎng)、老有所依。

　　微調(diào)研，獻計農(nóng)村發(fā)展，當好研究員

　　為使大學生村官進一步了解崇明農(nóng)村實際，提高大學生村官分析問題、解決問題的能力，縣委組織部每年都會組織大學生村官們開展“小村官，微調(diào)研”活動。圍繞黨建村務、經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)、綜治維穩(wěn)等與農(nóng)村發(fā)展建設最相關的問題，大學生村官們或三五個人一組、或獨立開展調(diào)研，形成調(diào)研報告。2015年度，全縣大學生村官共上報調(diào)研報告24篇。經(jīng)過縣委組織部評審，最終評選出“關于向化鎮(zhèn)農(nóng)村公共文化供需情況的調(diào)查與分析”、“關于港沿鎮(zhèn)園藝村苗木產(chǎn)業(yè)的調(diào)研”等6篇優(yōu)秀調(diào)研報告。利用每年全縣大學生村官培訓的時機，優(yōu)秀調(diào)研報告的作者們還向全體大學生村官們展示了他們的調(diào)研成果。

　　微創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)新帶富，當好示范員

　　縣委組織部通過創(chuàng)業(yè)培訓、邀請專家指導、實地考察學習等方式，為大學生村官提供創(chuàng)業(yè)扶持、搭建交流平臺。培訓指導有創(chuàng)業(yè)意向人員。組織3名已創(chuàng)業(yè)和有意向創(chuàng)業(yè)的村官參加上海市農(nóng)業(yè)電子商務培訓班，并向有創(chuàng)業(yè)意向的村官提供創(chuàng)業(yè)信息和政策方面的咨詢。開展村官互訪培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。以微創(chuàng)業(yè)為主題，組織大學生村官開展“三個一”互訪活動。即開展1次實地調(diào)研，到合作社、家庭農(nóng)場等農(nóng)村經(jīng)濟組織集體調(diào)研，學習經(jīng)驗、尋找商機；舉行1場專題座談會，請鎮(zhèn)經(jīng)濟部門分管領導、村經(jīng)濟條線干部、合作社負責人等介紹經(jīng)濟形勢、特色產(chǎn)業(yè)、市場需求等信息；進行1次主題討論，圍繞被訪問單位的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，提出有創(chuàng)新、有啟發(fā)的創(chuàng)業(yè)思路。用“互聯(lián)網(wǎng)+”幫助合作社發(fā)展。崇明有不少農(nóng)旅型合作社，雖然有較好的基礎設施、成熟的農(nóng)業(yè)體驗項目，在當?shù)匾残∮忻麣?，但因確少有效的營銷手段，時常出現(xiàn)費盡吆喝等不著游客，只能對著剛粉刷過的客房嘆氣的現(xiàn)象。大學生村官們主動作為，在三星鎮(zhèn)大學生村官胡堅的帶動下，大家開展起了“村村游”項目，該項目以農(nóng)旅型合作社所提供的旅游項目為基礎，以“圖片+文字”的微信形式和網(wǎng)頁形式對這些合作社進行宣傳?！叭f里長江第一村——瀛東村旅游攻略”“最美鄉(xiāng)村，崇明島養(yǎng)生之旅”等一期期微信通過“崇明村官家園”微信公眾平臺不斷發(fā)出，“崇明旅游”“崇明共青團”等公共平臺也紛紛轉(zhuǎn)載，一個個分布在村里、點散面廣的農(nóng)家樂被“互聯(lián)網(wǎng)+村村游”項目串成了線。

　　“五微”活動的開展，為大學生村官服務基層搭建了有效的平臺，使大學生村官服務基層的作用得到了充分發(fā)揮。