“以后學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題都不用擔(dān)心了，可以問(wèn)大哥哥。”最近，家住雕莊街道清溪村的五年級(jí)小學(xué)生張昊旸和鄰居家的大學(xué)生胡愷簽下了結(jié)對(duì)助學(xué)協(xié)議，同時(shí)，張昊旸還和另一位一年級(jí)孩子結(jié)了對(duì)，“我也可以幫助低年級(jí)的小伙伴學(xué)習(xí)，我們家離得近，很方便。”

　　“睦鄰助學(xué)”彌補(bǔ)志愿輔導(dǎo)的局限

　　常州天寧大學(xué)生村官萬(wàn)超成立助學(xué)社的想法，緣于為圓轄區(qū)內(nèi)一位困難殘疾人母親的一個(gè)夢(mèng)想。這位殘疾人母親是位盲人，在社區(qū)的幫助下，她開(kāi)了家盲人診所，但一家人的生活依然很困難。由于自身身患視力殘疾且家人文化程度有限，無(wú)能力在家輔導(dǎo)女兒功課。加上本身家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，使她也無(wú)能力將女兒送去上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。女兒一天天長(zhǎng)大，怎樣解決女兒課業(yè)輔導(dǎo)的難題長(zhǎng)期困擾著她。她有了一個(gè)心愿，她真切的希望有位有文化的好心人能幫助她能輔導(dǎo)下女兒的功課。

　　大學(xué)生村官萬(wàn)超得知這位殘疾人母親的心愿，主動(dòng)與她進(jìn)行助學(xué)結(jié)對(duì)，每月定期上門(mén)為她的孩子輔導(dǎo)功課，并由此為起點(diǎn)，組織起更多志愿者與轄區(qū)內(nèi)困難家庭的孩子開(kāi)展結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)，“青勵(lì)助學(xué)社”應(yīng)運(yùn)而生。但一段時(shí)間下來(lái)，萬(wàn)超發(fā)現(xiàn)了這種形式的弊端。

　　“孩子放學(xué)趕回家已經(jīng)4點(diǎn)半了，而助學(xué)社的志愿者們大都住的離孩子家較遠(yuǎn)，平日工作忙，且多已成家，下班后需料理家務(wù)，導(dǎo)致輔導(dǎo)功課的時(shí)間就很有限了?！比f(wàn)超說(shuō)，“感覺(jué)自己沒(méi)有盡到責(zé)任，有點(diǎn)內(nèi)疚?！?/p>

　　偶然間，在單親家庭長(zhǎng)大的萬(wàn)超想到了自己小時(shí)候，母親忙于生計(jì)無(wú)暇照顧他，放學(xué)后他總是在鄰居家跟著大孩子一起做作業(yè)和玩耍，還經(jīng)常留下吃晚飯?！拔液軕涯钅菚r(shí)候和睦互助的鄰里關(guān)系，鄰里之間的關(guān)系因?yàn)楹⒆幼兊姆浅ＳH密?！比f(wàn)超說(shuō)，睦鄰助學(xué)的點(diǎn)子，就這么成型了。大孩子結(jié)對(duì)小孩子睦鄰助學(xué)，就是青勵(lì)助學(xué)社的一個(gè)新嘗試，是對(duì)以往傳統(tǒng)助學(xué)活動(dòng)的一種補(bǔ)充。現(xiàn)在，村里已經(jīng)設(shè)立了13個(gè)睦鄰助學(xué)點(diǎn)，24個(gè)孩子都有了自己的結(jié)對(duì)小伙伴。

　　“家住得近”是結(jié)對(duì)助學(xué)首要原則

　　在萬(wàn)超所任職的常州市天寧區(qū)清溪村，村委每年都會(huì)拿出一筆獎(jiǎng)學(xué)金，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)突出的轄區(qū)內(nèi)學(xué)生和當(dāng)年考上大學(xué)的孩子，這批學(xué)生就成為了睦鄰助學(xué)的第一批參與者。青勵(lì)助學(xué)社以他們?yōu)榛A(chǔ)，把村里24位孩子羅列出來(lái)，根據(jù)年齡和家庭住址進(jìn)行配對(duì)。一般是大學(xué)生、高中生結(jié)對(duì)初中生、小學(xué)高年級(jí)生，初中生、小學(xué)高年級(jí)生再結(jié)對(duì)小學(xué)低年級(jí)生、幼兒園孩子。

　　“我們有一個(gè)原則，就是兩家之間一定要離得近，最好是房前屋后，走幾步就到，這樣才能方便互相幫助?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，萬(wàn)超還發(fā)現(xiàn)，村里很多孩子對(duì)這個(gè)助學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的熱情，“鄰里間的孩子平時(shí)互相熟識(shí)就玩得比較好，不太羞澀。而且當(dāng)‘小老師’這件事情，讓他們有種榮譽(yù)感。另一方面，大學(xué)生們本來(lái)就有完成暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，參加這樣的助學(xué)活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，也是一舉兩得。寒暑假之外，大學(xué)生在學(xué)校里也可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)關(guān)心結(jié)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況。”

    在助學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，萬(wàn)超還專門(mén)為青勵(lì)助學(xué)社的睦鄰助學(xué)活動(dòng)辦了個(gè)儀式，讓結(jié)對(duì)雙方的孩子鄭重簽約。同時(shí)為激發(fā)孩子們的積極性制定了一套考評(píng)辦法：每輔導(dǎo)一次得1分，帶領(lǐng)受助對(duì)象一起參加公益活動(dòng)得4分，受助對(duì)象在受助周期內(nèi)獲得校級(jí)以上嘉獎(jiǎng)得2分等，對(duì)開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)積極、助學(xué)成果顯著的睦鄰助學(xué)點(diǎn)成員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。萬(wàn)超說(shuō)：“希望通過(guò)這種形式的助學(xué)活動(dòng)，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)、一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。并通過(guò)孩子間的結(jié)對(duì)助學(xué)，以加深鄰里間和睦互助的關(guān)系，促進(jìn)社區(qū)的文明和諧。同時(shí)使孩子們從小學(xué)會(huì)感恩，懂得分享，豎立起互相幫助、助人自助的志愿者意識(shí)，使今天的受助對(duì)象也能成為明日的志愿者，讓志愿者事業(yè)薪火相傳。