“博士哥哥，尺子在頭上摩擦后為什么能夠吸起小紙屑啊？”

　　“周老師，為什么下完雨之后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？”

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　　這氣氛活躍、熱鬧非凡的一幕是江西省永修縣九合鄉(xiāng)淳湖小學(xué)“博士課堂”中正在進(jìn)行的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)課。

　　鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。今年3月以來(lái)，江西省直機(jī)關(guān)工委駐淳湖村鄉(xiāng)村振興幫扶工作隊(duì)充分發(fā)揮2名博士隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，積極參與鄉(xiāng)村教育振興事業(yè)，在淳湖村小學(xué)開(kāi)設(shè)了特色鮮明、形式多樣的“博士課堂”，旨在激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、珍惜美好時(shí)光、努力發(fā)奮讀書(shū)，將來(lái)回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛力，使“博士課堂”真正成為孩子們有益、家長(zhǎng)們認(rèn)可的第二課堂，駐村工作隊(duì)深入挖掘當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和紅色資源、設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)置了不同的教學(xué)主題。其中，“知村史民俗”運(yùn)用生活物件、糧油票據(jù)等實(shí)物讓學(xué)生直觀(guān)地感受新時(shí)代農(nóng)村的發(fā)展變化，激勵(lì)孩子們牢記昨天的根、做好今天的事、建設(shè)明天的夢(mèng)；“讀紅色經(jīng)典”以張朝燮和王經(jīng)燕的愛(ài)情故事為主線(xiàn)，向孩子們展示了對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于犧牲的革命精神；“科學(xué)啟蒙”通過(guò)開(kāi)展摩擦起電、雞蛋上浮、水杯倒置等小實(shí)驗(yàn)，向孩子們普及了日常生活中的科學(xué)知識(shí)，既激發(fā)了他們的探索之心，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。一個(gè)個(gè)妙趣橫生的話(huà)題，一段段驚心動(dòng)魄的往事，一幕幕奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓淳湖小學(xué)的孩子們遨游在神奇多彩的知識(shí)海洋里，沉浸于波瀾壯闊的革命史詩(shī)中。

　　“博士課堂”的開(kāi)設(shè)得到了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和一致好評(píng)。王子成同學(xué)說(shuō)道：“博士課堂形式新穎、內(nèi)容充實(shí)，讓我們既學(xué)到了知識(shí)又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，真的非常期待下一次開(kāi)課”。王紫玉媽媽對(duì)“博士課堂”的授課方法贊不絕口，她表示兩位博士老師采用激勵(lì)式和誘導(dǎo)式的語(yǔ)言去點(diǎn)燃孩子們的思維火花，能夠充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提升活動(dòng)的參與度，這種教學(xué)方法值得進(jìn)一步推廣。淳湖小學(xué)的校長(zhǎng)王宏忠也指出，“博士課堂”守護(hù)了孩子們的好奇天性，啟發(fā)了兒童們的科學(xué)精神，為培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)?xiàng)澚捍蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

　　據(jù)悉，下一步工委駐村工作隊(duì)還將把“博士課堂”拓展到留守兒童群體當(dāng)中，整合資源建設(shè)關(guān)愛(ài)留守兒童的“童心港灣”，并常態(tài)化開(kāi)展親情陪伴、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和紅色教育等活動(dòng)，齊心協(xié)力關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童、振興鄉(xiāng)村教育，為農(nóng)村孩子們擎起一盞照亮夢(mèng)想的“明燈”。